V bežnej ruskej škole pre bežné štandardné deti nešlo všetko od začiatku tak, ako predtým v špeciálnej škole a na telocvični. Ak 80% detí v triede urobilo všetko „správne“o 4 a 5 a 20% malo problémy, 80% detí tu nemohlo nič robiť a iba 20% uspelo. A bez ohľadu na tému. Učil som ich viac technicky zameraných tried, moja dcéra - „viac“výtvarných, a výsledok bol stále zhruba rovnaký. To, čo robili deti v minulosti na prvom stupni, teraz, v roku 2010, dokázali deti zopakovať len na druhom stupni, teda s ročným meškaním!
Deti v triede si vyskúšajú „Wendelovu prilbu“. Čo je super? A potom!
Nevedeli rezať, kresliť rovnú čiaru pozdĺž pravítka, používať lepidlo. Tiež nemohli dobrovoľne sústrediť svoju pozornosť. Čo je „hárok papiera“a čo „hárok papiera“, im nebolo jasné. "Pozri sa sem!" Sledujú. „Opakujte!“A oni hneď urobia opak, to znamená, že vidia, ako list skladám pozdĺžne, a skrútia ho naprieč !! Dostať sa k pene v ich mozgu slovami bolo veľmi ťažké. Práve tam by vládca bývalého cárskeho gymnázia prišiel vhod. Očividne to bol dobrý nástroj na vzdelávanie mozgov detí tých rodičov, ktorí so svojimi deťmi nepracovali, ale koniec koncov … vlak odišiel! Je zakázané!
Hovorím deťom: „Opatrne vytlačte z tuby PVA lepidlo! Kúsok po kúsku! A potom chlapec, priamo predo mnou a jeho učiteľkou, stlačí tubu do hrsti a vytlačí z nej všetko lepidlo priamo na stôl a potom ju začne rozmazávať prstom. Prvá túžba je dať ho mozgu, aby vám zvonil v ušiach! Ale … žiarivo sa usmejem, potľapkám ho po hlave a poviem: „Šibal!“Učiteľ ho privádza k rozumu … V mojej hlave sú dve myšlienky. Prvá: „Čo neurobíš pre blaho svojej vnučky!“A druhý: „Nie je to tak, že by sa malo dávať mlieko na ujmu, ale koňak Hennessy!“
Toto je model sopky, ktorý je možné vykonať v triede s deťmi. Dve hodiny a je pripravený. Na úplné vysušenie základne sú potrebné dve. Sopka je navyše rozdelená na polovicu a vidíte, ako funguje.
Napriek tomu som za štyri roky tieto deti doslova „vycvičil“. Vyrobili mi: vor zhangadu, vrhací model lietadla, vrhací model rakety, plť Kon-Tiki, indickú kanoe, vikingskú loď, hanzovnú zubačku, frondibolu, rytiersky hrad a mnoho ďalších, teraz si už ani nepamätáš. Dvakrát sme zorganizovali celomestský seminár pre učiteľov s vizuálnou ukážkou toho, ako deti pracujú. Plná radosť! „Eh, a my by sme boli takí!“
Tá istá sopka. Čelný pohľad. Materiál je krabica na pizzu, noviny a veľa toaletného papiera. A tiež pasta, PVA, farebné farby a mach z lesa.
A kto alebo čo stojí v ceste? Ruky odkiaľ nerastú, alebo je mozgová pena vlhká? Vo všeobecnosti „podľa Senka a klobúk“. To znamená, že rodičia nemajú čas a nevedia ako. V materskej škole sa táto neschopnosť nekompenzuje, v škole namiesto pracovných hodín veľa učiteľov trávi matematiku navyše a nakoniec nič dobré! B. P. Nikitin mi povedal, že v Japonsku sú matky veľmi citlivé na to, keď ich deti začnú jesť paličkami, a povzbudzujú ich k tomu stále. Chodia na kurzy: „Ako naučiť dieťa jesť paličkami?“Prečo? A tam je dokázané, že čím skôr začne jesť s paličkami, tým aktívnejšie rozvíja motoriku svojich prstov a myseľ je len na koncoch. To znamená, že „tyčinkový hmyz“v budúcnosti predbehne „výrobcov lyžíc“a dosiahne lepšie výsledky v štúdiu, v škole a na univerzite. A to znamená, že v kariére! "A tak sa ich pýtam," povedal, "ako ďaleko ste nás predbehli v intelektuálnom rozvoji svojich detí?" A oni mi povedali: „Navždy!“To znamená, že náš intelekt je výnimkou, existuje, bohužiaľ, pravidlo! A to je veľmi smutné, pretože výnimky vám umožňujú letieť do vesmíru a vytvoriť kontrolovanú fúziu. Ale jeho vysoká priemerná úroveň je len dobrý život! Čo je medzi nami, je oveľa dôležitejšie.
Ideálne je samozrejme, aby sa dieťa doma hralo s domácimi hračkami, ktoré spolu s ním vyrábajú jeho rodičia a starí rodičia. Napríklad rodina bábik Duncan si chcela kúpiť modré auto a … kúpila ho. A mladá milenka tejto rodiny pomohla vymaľovať!
To znamená, že tí vedci, ktorí tvrdili, že so vznikom miest sa biologický vývoj človeka na ceste k dokonalosti skončil a začala éra regresie, do ktorej sme pridali aj rádioaktívny uhlík-14, stroncium-90 a všetky ďalšie radosti éra studenej vojny mala úplnú pravdu … K tomu všetkému navyše prudko zvýšená sociálna diferenciácia spoločnosti.
Potom však, našťastie, moja vnučka skončila štvrtú triedu a ja som prestal chodiť do školy. Altruizmus je dobrá vec, samozrejme, ale s mierou.
Z rovnakého dôvodu sa zmenila aj moja dcéra a pôsobisko. Opustila univerzitu na „Akadémiu“stavebnej spoločnosti Penza „Rostum“, kde bola najatá ako manažérka vzdelávacích projektov. A musím povedať, že činnosť tejto spoločnosti v Penze má výrazný sociálne orientovaný charakter. Majú vlastnú škôlku, kde deti učia … učitelia, a nie náhodní „učitelia“, a darí sa im. Majú mestský letný tábor priamo v centre mesta, taký švédsky, s jedlom, spánkom a vzdelávacími aktivitami a veľa školiacich programov. Medzi nimi je kurz filmovej fotografie, žurnalistiky, rétoriky, matematiky a cudzieho jazyka. Podľa toho sa na Kryme konajú letné tábory - filmári, historický a geografický posun „In Search of the Golden Fleece“, obchodný tábor, zmena cudzieho jazyka na Malte, v Kanade, Londýne a Írsku, Dubline. Programov akadémie v Rostume sa každoročne zúčastňuje viac ako 3 000 detí. V meste Penza je vo všetkých okresoch 6 pobočiek, aby si rodičia mohli vždy vybrať možnosť, ktorá je najbližšie k ich domovu. Ide samozrejme o podnikanie, to znamená, že sa nielen platí, ale prináša spoločnosti aj zisk. Ale … je to sociálne orientovaný biznis, ktorý prináša spoločnosti veľké výhody.
Všetci jeho účastníci dostali na konci filmového tábora takéhoto Oscara.
Áno, účasť na týchto programoch nie je lacná! Letný tábor „Hľadanie zlatého rúna“stojí 52 500 rubľov a tábor na Malte je 2 600 eur. Ale … existuje a tí, ktorí chápu, že deti sú najlepšia banka na svete, do nich bez ľútosti investujú peniaze.
Najlacnejší je letný tábor v samotnom Rostume - 7 000 rubľov týždenne. Ale to je s výživou a triedami vedenými skúsenými učiteľmi. Je jasné, že ani tam to nebolo bezo mňa. V prvom rade to bolo zaujímavé a aké deti tam sú? Hodiny s chlapcami boli nasledovné: na jednej vyrezali detaily a vlepili ich do vikingskej lode a na ďalších dvoch sa zoznámili so stredovekou heraldikou a vymysleli si vlastný erb.
A to je cena prvej táborovej smeny „Živá veda“. A aké experimenty nedávajú iba tam !!!
Detí bolo 12. Každé sedelo pri samostatnom stole. Všetci boli veľmi rozdielnych vekových skupín. To znamená, že obaja študenti 5. ročníka a 2. ročníka. Ale … to znamená „iná úroveň bytia“. Deti boli vážnejšie, nehlúpoli sa a nerobili si tváre. Každý vedel strihať nožnicami a nielen strihať, ale opatrne strihať. Lepidlo bolo šikovne použité. Trpezlivo čakali, kým prídu na rad, ak niekto potrebuje moju pomoc, a nestiahli ma za nohavice - „ja, ja!“To znamená, že bolo potešením s nimi pracovať. Mnoho detí vedelo, že vikingská loď sa nazýva Drakkar, jeden chlapec mi podrobne povedal o trojkolkách. Model, a poriadne komplikovaný, zvládol každý! A nie je to zlé. To znamená, že v porovnaní s bežnými školákmi to bolo nebo a zem. Oplatilo sa s nimi ďalej pracovať.
Každý, kto je v spojení s „akadémiou“spoločnosti „Rostum“, dostane značkové tričká a také bejzbalové čiapky. Veľmi firemné a krásne!
Hodiny z heraldiky boli veľmi zaujímavé. To je, ako som plánoval, prešlo. Kde sa potrebovali smiať - smiali sa, kde potrebovali rezať - strihali a nikto na stôl nestláčal lepidlo. Pravda, boli tu zaujímavé momenty z čisto pedagogického hľadiska. Jeden chlapec prišiel ku mne, objal ma a povedal: „Veľmi sa mi páčia tvoje aktivity a spôsob, akým s nami komunikuješ. Ľúbim ťa!" "Chudobný chlapec! - Myslel som. „Doma je všetko, ale niečo zásadné stále chýba.“Ďalšie dievča priznalo, že sa jej vikingská loď veľmi páči. „Chceš, aby som ti dal ešte niečo, zvládneš to sám doma?!“Zamyslela sa a povedala: „Nie, nech to urobí iné dieťa. Teraz musím ísť do bazéna, potom na hodinu tanca. “„A čo nedeľa?“„V nedeľu učím hodiny týždňa!“
Táborová poradkyňa Julia vo „Wendelovej prilbe“. A čo, naozaj jej pristane!
No v tejto „rytierskej smene“, hoci boli deti tiež malé (najstaršie skončili 5. ročník), boli veľmi erudované. Na rozdiel od mojich študentov okamžite povedali, že meč váži asi jeden kilogram a nie 5, ani 15 alebo 50 kg! A jeden chlapec ma jednoducho „zabil“s tým, že William dobyvateľ mal predtým prezývku Wilhelm Bastard. Súhlaste s tým, že nie všetci dospelí to vedia. Navyše, ešte neštudoval v 6. ročníku! Všetci samozrejme chceli byť v „skutočnej Wendelovej prilbe“, a ešte viac v „panskej prilbe“!
Táto dievčenská prilba je jednoznačne skvelá …
Áno, čokoľvek hovoríte, ale s „takýmito deťmi“je to niekedy veľmi zábavné. Dievča vstupuje do bazéna v tábore na území sanatória s borovicovým lesom: „Ach, bazén je pre každého! Aké úžasné!" Chlapec: „Aký nádherný tábor, tu sa dá hovoriť po rusky!“„Hovoríš v tábore väčšinou anglicky?“„Samozrejme, predtým ma všetci rodičia poslali do tábora na ostrove Tenerife … Nuž, je tu nuda!“Chlapec v zmätku stojí s plastovou kartou v rukách uprostred úplne luxusného tábora na Kryme. "Aký je problém?" „Prečo nie je žiadny stroj, nemôžem vyberať peniaze.“"Potrebuješ niečo?" "Nie, všetko je tam." Ale dali mi kartu a na nej 70 tisíc. Mám ich na niečo minúť? " 14-ročné dievča, vedúci tábora: „Teraz zavolám mame a urobíš všetko, čo ti povie!“Náčelník: „Teraz zavolám tvojej matke a ty o druhej odletíš odtiaľto a necháš matku, aby ťa zobrala preč!“Mama sa ukázala byť adekvátna všetkým svojim (alebo manželovým peniazom!) A poriadne pokarhala svoju dcéru. Ale zaujímavé, nie?
„Panvová prilba“. Deti milujú rohaté prilby. Ale už vedia, že Vikingovia také nenosili. Navyše táto prilba nemá rohy, ale štylizované sekery. „Azino tri sekery …“- akonáhle deti počuli toto slovo, okamžite začali spievať.
Mimochodom, zaujímavý bod: deti nie sú zvyknuté jesť rôzne kulinárske špeciality. Klobásy a vyprážané zemiaky nesúťažia, ale „kuracie krídelká v mede vo francúzštine“a ďalšie podobné pochúťky vyvolali u mnohých zmätok. To znamená, že tieto deti sú len druhou generáciou bohatých rodičov. A tí sú prví! A mnohí z ich otcov a matiek nejedli nič sladšie ako mrkvu, v detstve v lete miesili hnoj s babami na dedinách a nesnívali o ceste do zahraničia. Ale … niekto mal šťastie, niekto sa z toho dostal vytrvalosťou a tvrdou prácou, niekto „sa dostal na správne miesto“. Tak sa stali … bohatými ľuďmi. A kultúra často nestačí. „Nech Dunka odíde do Európy“je o nich. Aj keď nie o každom, našťastie. Ale dobrou správou je, že majú dostatok rozumu poslať svoje deti do takých centier, kde dosiahnu úroveň, na ktorú sa vo svojom veku sami nedostali. Ich deti však budú šťastnejšie!
Výrobe takéhoto katapultu sme však venovali celú lekciu. Ale o tom viac nabudúce!
