Tento text sa prvýkrát objavil v skrátenej verzii v tom istom roku 1980. Napísal som to pre Uchitelskaya Gazeta. Poslal som a dostal som odpoveď: „Prvý dojem je veľmi silný. Príbeh je sám život. Nielen dedinský učiteľ však cestuje do mesta na potraviny. A ešte niekoľko bodov … Takže premýšľajte a píšte znova, stojte na zemi a bez oblakov! “
Potom som nemal takú novinársku skúsenosť ako teraz, a čo je najdôležitejšie, stále som veril, že nedostatky, … sú, ale nie sú vlastné samotnému systému. A tiež, pretože čo bolo treba prepísať, ak je všetko pravda, materiál, ktorý bol, zostal rovnaký. A teraz uplynulo mnoho rokov, takéto priania dostávam v komentároch k „VO“a … prečo na ne nereagovať a napísať o udalostiach, ktorých som bol osobne svedkom? Opäť nejde o vedeckú štúdiu, sú to čisto moje osobné dojmy. Ale tak to bolo, pretože ľudia, o ktorých tu hovoríme, musia byť stále nažive. Aj keď na druhej strane niektoré z nich mohli mať úplne iný vzhľad.
Jedna z mála fotografií, ktoré sa z tých rokov zachovali. Autorka vedie svojich žiakov desiatej triedy, keď rúbali strom na školskom dvore.
Zvláštnou vecou je ľudská pamäť. Keď starnete, nepamätáte si, čo ste predvčerom jedli na raňajky, ale veľmi dobre si pamätáte, čo sa stalo pred 40 a 50 rokmi, aj keď iba útržkovite. Tiež skokom, ale celkom jasne si pamätáte, ako keby sa to stalo včera. Nuž, a potom, ak budete rozprávať príbeh od samého začiatku, bude to takto: jar 1977 a ja a moja žena stojíme pred distribučnou komisiou, ktorá rozhoduje, kam nás pošle „vypracovať diplom. " Dieťa má viac ako rok, neexistujú chorí rodičia, takže nie je dôvod ho neposlať do dediny. Ale je tu problém: potrebujete takú dedinu a takú školu, kde sú dve sadzby: učiteľ dejepisu a učiteľ angličtiny. A v regióne, obzvlášť v blízkosti mesta, nie sú žiadne takéto školy. Ale v obci Pokrovo-Berezovka, okres Kondolsky, je škola, kde je okrem učiteľa dejepisu a angličtiny aj učiteľ geografie, astronómie a … pracovnej sily! Plus hodiny o histórii, sociálnych štúdiách a angličtine - tak to je. A tu sme poslaní! "Prečo ste erudovaný človek," hovorí mi vedúci komisie, "zvládnete to. Ale v peniazoch budete mať jeden a pol stávky na každú! “A nedá sa nič robiť. Diplom musí byť „potvrdený“. A „cvičiť“. Napokon sú to u nás len veľmi úzkoprsí ľudia, ktorí veria, že vyššie vzdelávanie v ZSSR bolo bezplatné. Vôbec nie! Keď ste to dostali, museli ste pracovať nie tam, kde chcete, ale tam, kde potrebujete, to znamená, že vás mohli násilne poslať kamkoľvek, ale nemohli ste povedať ani slovo, pretože ste študovali „zadarmo“. A namiesto toho, aby ľudí ekonomicky motivovali pracovať v Kalmykii, zo Samojedov alebo v Pokrovo-Berezovke, ľudia ich jednoducho vzali a poslali, pričom vykonali typické stredoveké „nehospodárske nútenie pracovať“, pretože v prípade … únik. Pravda, nebolo to nijako zvlášť používané, ale veľmi málo ľudí chcelo začať svoju kariéru škandálom, názor, že „by ste mali“v totalitnej spoločnosti je vždy dominantný!
No, všetky otázky boli vyriešené, na promócii … zababušili sa, zbalili nám veci a išli bližšie k septembru. Na kamióne je všetok nábytok vzadu (a ja som tam) a v kabíne vodiča je manželka a riaditeľ. Potom koniec koncov neexistovala žiadna špeciálna nákladná doprava a „Gazely“, neexistovali žiadne pevné „Absolútne triezve nakladače“, ktorých služby dnes v Penze využívam neustále, ale existovali osobné dohody a „za fľašu“. A spočiatku nebolo po diaľnici čo jazdiť. Potom však išla vidiecka cesta a … môj spoľahlivo prepojený nábytok … „ožil“! Čo zdvihla vzadu a čo som tam hore, ach. Ale zostal nažive!
Priviedli nás do internátu a presťahovali nás do veľkej priestrannej miestnosti. A nejaký čas sme tam žili, kým sme si neuvedomili, že žiť na internáte s deťmi je tam tiež slobodné pracovať a nepoznať pokoj ani vo dne, ani v noci.
A rozhodli sme sa presťahovať. A riaditeľ školy nám ponúkol prenájom domu. Priamo oproti selmagu. Podľa zákona, školy alebo skôr RONO sme boli potešení a … prenajatí a zaplatení za to, ako aj za elektrickú energiu a palivové drevo. V tom čase mali vidiecki učitelia také výhody oproti iným ľuďom v dedine. Učitelia mužského pohlavia tiež neboli zaradení do armády. Takto som sa nedostal do jej radov.
Keďže som nikdy nemal dosť peňazí a v obci bolo veľa času, začal som písať najskôr do miestnych konondolských novín Leninskoe Slovo a potom do Penza Pravda, Sovetskaya Rossiya a Sovetskaya Mordovia. Píšem o tom, aké zaujímavé veci sa budú diať v škole. A propagačná škola a ja poplatok!
Výška nášho správcu bola až po moju hruď - škriatkový škriatok! A postavil aj dom pre trpaslíkov: na to, aby ste sa pozreli z okna, musíte pokľaknúť a strop - tu je, zdvihol ruky a v lakti, bez ohýbania - odpočíval. Dvere … ach, so svojou výškou som sa im musel neustále klaňať, inak s čelom na preklade - tu je, čaká! Ale stále to bolo lepšie, ako žiť s deťmi na internáte. A … áno, oproti obchodu, ktorý bol v tej dobe veľmi dôležitý. Ale medzi naším domom a obchodom bola cesta položená na čiernej pôde a pozdĺž nej po nej jazdili traktory DT-75 a … „Kirovtsy“! V zime aj v lete sa to dalo vydržať, ale na jeseň a na jar - ach - ach - bolo treba vidieť, do čoho sa mení.
Pokračujme však v našom príbehu o dome. Kuchyňa so sporákom a veľká hala, tiež so sporákom, v ktorej bola malá spálňa ohradená doskami, ktorá sa stala našou miestnosťou pre hry našej dvojročnej dcéry. Do týchto miestností sme umiestnili náš starý nábytok, ktorý bol v našom novom štvorizbovom byte od čias predchádzajúceho dreveného domu v roku 1882, položili sme na podlahu koberce, na steny zavesili koberce a stalo sa z neho dokonca „nič“. Priniesli aj televízor, ale bez ohľadu na to, ako veľmi sa nepripojili k anténe, nebolo možné sa pripojiť. Takto sme žili bez televízie celé tri roky, ale počúvali sme rádio a nahrávky s hudobnými rozprávkami, ktoré sa našej dcére veľmi páčili.
V škole som okrem sociálnych štúdií, histórie, geografie, astronómie a práce musel viesť aj kruh technickej tvorivosti. Bolo ťažké vyrobiť z ničoho niečo, ale … Hneď som o tom napísal. A o tom, čo je dobré a čo zlé a čo vidieckej škole chýba.
Pohodlie teoreticky malo byť na ulici, ale náš majiteľ ich vôbec nemal! Nie je postavené! Existuje kurník! A sliepky … jedia všetko! Pohodlné, nie? Ale oni to zvládli. Výkaly išli do kachlí, čo je mimochodom veľmi výhodné, ak si tento proces vopred premyslíte a kvapalné frakcie idú do vedra na pranie.
Potom nám zadarmo priniesli brikety a palivové drevo. Nie je pílené ani štiepané! Je dobré, že som vyrastal v drevenici s kachľami a od svojich desiatich rokov som pílil a rúbal drevo spolu so svojim starým otcom, ktorý mi mnoho rokov nahradil otca. Ale keď nie, tak čo robiť?
Mimochodom, veľa našich spolužiakov nechodilo pracovať do dediny. Vrátane, dokonca by som v prvom rade povedal, tých, ktorí boli pôvodom z dediny. Niekto sa oženil a museli byť zaradení do manželovho pôsobiska! Niekto šikovne porodil, aby v čase distribúcie bolo dieťaťu „až rok“, niekto (syn vedúceho lekárne hlavnej lekárne mesta) priniesol osvedčenie, že nemôže hovoriť viac ako dve hodiny - takto. Kde je to v dedine? A niekto áno … vyhlásil sa za blázna a zároveň sa vyhýbal dedine aj armáde. Takými boli vtedy „uvedomelí“mladí stavitelia komunizmu medzi nami, aj keď ich nebolo veľa. Do dediny ale nakoniec odišli desiatky, hoci stovky učiteľov boli vyškolení a zostalo tam len niekoľko.
Ale späť k palivovému drevu. Videli sme ich spolu s jeho manželkou, mestskou dievčinou až na kosť, a bol to veľmi vtipný pohľad. Bála sa sporáka, pretože ho nikdy neohriala a veľmi sa bála horúceho oleja, ktorý jej striekal na ruky z panvice. Potom som ich prišpendlil, vložil do kôlne a práve vtedy sa konala augustová učiteľská rada, na ktorej nás oficiálne „prijali za učiteľov“, a prišiel 1. september.
Prišli deti zo susedných dedín - Novo -Pavlovka, Ermolaevka, Butaevka, ich vlastné oslovili, v 10. triede mi poskytli triedne vedenie a išiel som k nim viesť hodinu sociálnych štúdií. Pozerám na deti, všetky také silné, podsadité, väčšina dievčat má líca krv a mlieko, uniformy im trhajú prsia. Aká škola pre nich - vziať sa a … do stodoly! Ale musí byť daný „všeobecný priemer“. Rozhodnutie strany a vlády! Tak som dal lekciu, zadal som úlohu, potom ďalšiu, tretiu. Ukázalo sa, že budem mať záťaž 30 hodín týždenne a tiež technickú triedu. A v niektorých triedach bolo 25 alebo viac študentov, zatiaľ čo v iných bolo iba 5-6 - taká zvláštna „demografická situácia“. Okrem nás bolo nečakane veľa mladých učiteľov: spisovateľ, ktorý s nami študoval, matematik, ďalší historik, ktorý prišiel o rok skôr, a fyzik, ktorý tu už pracoval a … sa preslávil tým, že sa oženil so svojou študentkou, ktorá pracovala ako dobytkár..
No, boli sme z toho trochu prekvapení, zapamätali sme si príslovie „láska je zlá …“a pustili sme sa do práce. V ďalšej lekcii volám deti, aby odpovedali, a oni vstanú a … mlčia! Zdalo sa, že dobre počúvajú, učebnicu mali pod nosom, čo je ešte potrebné? Vykonal som svoju prax v 1. škole Penza, v tej dobe najlepšej, a keď som sa tam niečo opýtal, potom na druhý deň som dostal, čo som chcel. A potom … niečo zvláštne? „Pripravený?“Ticho! „Dám dvojku!“Ticho. A potom mi na konci jedno dievča povie, že predtým sa tak neučili, so starým učiteľom, ktorý bol predo mnou, ale na spôsob, akým učím, nie sú zvyknutí. Pýtam sa - „A ako?“- a povedia mi, že na hodine prečítajú učebnicu nahlas v odsekoch, potom ju okamžite prerozprávajú, potom znova prečítajú a prerozprávajú pri pohľade na učebnicu. Ako sa vám páči technika? Toto ma neučili na univerzite, ale tu … „nový Pestalozzi“, jeho matka … „Takže nemôžeš doma prerozprávať, čo si prečítal?“„Nerob …“Mám ich takto a tamto. Rozprávam o svojom „objave“v učiteľskej izbe. A ako odpoveď na mňa - a bol vynikajúcim študentom vzdelávania !!!
Ešte horšie to bolo v angličtine. Vzhľadom na neustálu výmenu učiteľov - jeden prišiel, druhý odišiel, deti rok študovali angličtinu, rok nemčinu, rok sa nenaučili vôbec nič … a teraz sa museli učiť angličtinu od 10 -tej. triedna učebnica! So základnými znalosťami jazyka na nulu s plusom.
Ale toto je druh „našej odpovede Chamberlainovi“. V tom čase o tom veľa hovorili a písali a svoj názor som vyjadril aj ako učiteľ na miestnej úrovni.
Učili sme sa týždeň a bolo nám povedané, že musíme pomôcť štátnemu statku a … ísť „na repu“. A začali sme pracovať na zbere repy. To znamená, že ho najskôr zozbierajte za traktorom a dajte ho na hromady a potom mu veľkými nožmi odrežte chvosty a preneste ho na haldy. Pracujeme od 5. triedy. Ale deti iba naberali a nosili a iba starší im strihali chvosty.
A tu máte prvý a veľmi vážny problém sovietskeho stredoškolského vzdelávania v týchto rokoch. A tak vidiecke deti, povedzme, poväčšine nesvietili inteligenciou, a potom im oficiálne skrátili dobu štúdia o 1, 5 alebo dokonca 2 mesiace a bolo im odporučené, aby si vynahradili stratený čas… "na úkor pedagogických schopností." Ale aj tak je dobré, ak 2 mesiace. V strednej Ázii sa bavlna zbierala až do decembra, doslova spolu so snehom. Ukázalo sa teda, že mestské deti v oblasti vzdelávania majú výrazné preferencie pred vidieckymi deťmi s deklarovanou rovnosťou jedného a všetkých.
