O úlohe osobnosti v histórii. Často je táto fráza označovaná ako „klišé“a verí sa, že úloha jednotlivca je niečím priveľkým, pretože „nejde o osobnosť, ale o kolektívneho ducha a vedomie“. V ruských dejinách však bolo miesto aj pre kolektívneho ducha a konkrétne osobnosti, vďaka ktorým krajina získala významný impulz pre svoj rozvoj.
Vzhľadom na skutočnosť, že akademický rok 2016-2017 sa začal novými nádejami na efektívnu prácu nového ministra školstva, stojí za to venovať pozornosť výročiu narodenia osoby, v ktorej sú pojmy ako „osveta“a „ verejné vzdelávanie “našli svoje dôležité miesto v systéme hodnôt Ruska. Hovoríme o Sergejovi Semjonovičovi Uvarovovi, ktorý bol ministrom verejného školstva - „držiteľom rekordu“. Na čele ministerstva bol Sergej Uvarov dlhší ako ktorýkoľvek z ministrov školstva Ruskej ríše - 15 rokov (od roku 1834 do roku 1849). Dnes, 5. septembra, si pripomíname 230. výročie narodenia Sergeja Semjonoviča Uvarova, muža, ktorý významne prispel k vzdelávaciemu systému ruského štátu.
Liberálne zdroje jednomyseľne označujú Sergeja Uvarova za úradníka, ktorý sa po tom, čo sa stal vedúcim ministerstva verejného školstva, „pokúsil obmedziť vzdelávacie aktivity na výcvik služobníkov panovníka“. Inými slovami, liberálna verejnosť viní ministra z tohto: školstvo bolo údajne zbavené niečoho, čo nesúvisí s „službou autokracie“, konkrétne „slobodného myslenia“a „individuality“. Jeden zo šípov kritiky je spojený so skutočnosťou, že Uvarov pracoval v systéme, ktorý umožňoval získať vysokoškolské vzdelanie iba predstaviteľom šľachty Ruska.
Tí istí liberáli zároveň evidentne úmyselne opúšťajú dve najdôležitejšie skutočnosti súvisiace s činnosťou Sergeja Uvarova na ministerskom poste.
Fakt jeden: pod Sergejom Uvarovom sa pojem „verejné vzdelávanie“začal stelesňovať v skutočnosti a v krajine sa začal formovať účinný vzdelávací systém zameraný na odbornú prípravu zástupcov rôznych tried. Fakt dva: Sergej Uvarov nastúpil do úradu necelých 9 rokov po decembristickom povstaní, a preto by bolo veľmi zvláštne, keby po takom krátkom čase od pokusu o štátny prevrat niektorý z úradníkov v krajine mohol urobiť výchovný dôraz na slobodomyseľnosť … Cisár podľa definície nemohol dovoliť takú „suicidálnosť“pre monarchiu.
Liberálne kritické šípy namierené na Sergeja Uvarova neberú do úvahy skutočnosť, že pod ním ministerstvo verejného školstva začalo uplatňovať politiku vysielania najlepších ruských študentov a učiteľov na stáže na popredných európskych univerzitách. Preto tvrdenia, že Uvarov „prinútil vzdelávanie Ruska dusiť vo vlastnej šťave“, neobstoja pred drobnohľadom. Pod ministerstvom verejného vzdelávania Uvarovom získali univerzity a telocvične Ruskej ríše prakticky celoeurópsky status, pričom sa neodchyľovali od konceptu „pravoslávia. Autokracia. Národnosť “. Moskovská štátna univerzita sa počas riadenia vzdelávacieho systému Sergejom Uvarovom rozrástla na jednu z najlepších univerzít v Európe.
A vyhlásenia, že za Uvarova mohli vysokoškolské vzdelanie získať iba šľachtici, vyzerajú úplne zvláštne. Akoby pred vymenovaním Sergeja Semjonoviča na ministerstvo školstva bolo všetko radikálne odlišné.
Výsledkom činnosti Sergeja Uvarova ako ministra verejného školstva bolo aktívne otvorenie škôl s triednou zložkou: farské školy pre deti roľníkov a mešťanov, župné školy pre deti obchodníka a deti bohatých remeselníkov a pre deti šľachticov - telocvične všetky úrovne. Niekto povie, že „to nie je demokratické“, pretože kontinuita vzdelávania prestala existovať. Ale ešte raz - nesmieme zabudnúť, o akom období ruských dejín hovoríme. Tentokrát. A dva - vzdelávanie so všetkými svojimi úskaliami v druhej štvrtine 19. storočia začínalo byť skutočne masívne. Príliv do farských škôl bol taký, že triedy so 40-50 žiakmi sa stali normou. Kvalita takéhoto školenia je samostatnou otázkou, ale, ako sa hovorí, kde je „všetko naraz“?
Zo skladby vzdelávacieho programu farská škola: Boží zákon, čítanie, písanie, aritmetika.
Zo skladby vzdelávacieho programu župná škola: Boží zákon, aritmetika, geometria, gramatika, všeobecná a ruská geografia, primárna fyzika, prírodoveda.
Zo zloženia telocvičňa vzdelávací program: matematický cyklus (algebra, geometria, fyzika), výtvarné umenie (poézia, literatúra), prírodopis (botanika, zoológia), cudzie jazyky (latinčina, nemčina, francúzština), filozofia, história, geografia, gymnastika, hudba, tancuj …
Počas rokov vedenia ministerstva verejného vzdelávania Sergejom Uvarovom sa počet študentov na ruských univerzitách zvýšil o takmer 25% (z 2750 na 3435). Podľa dnešných štandardov je taký počet študentov na univerzitách obrovskej krajiny kvapkou v mori. Ale to predsa nie je naše 21. storočie, keď je počet univerzít aj počet študentov taký, že je legitímne zamyslieť sa nad účelnosťou tejto „plodnosti“, ktorá niekedy nemá nič spoločné so skutočným pokrokom v vzdelávanie.
Vzdelávací systém, ktorý sa vyvinul za Sergeja Uvarova, mal, ako by sa teraz hovorilo, jasný vlastenecký charakter, pretože v tej dobe boli pojmy „vlastenectvo“a autokracia často synonymom.
Viac ako storočie a pol po uplynutí obdobia histórie, keď bol Sergej Uvarov na čele ministerstva školstva, môžeme povedať, že došlo aj k mnohým excesom. Jedinou otázkou je: kedy a kde neboli žiadne také excesy? Hlavnou vecou je, že dnes naši školskí úradníci sú schopní a schopní vziať do úvahy hlavné chyby vzdialenej minulosti a včerajšieho dňa, ako aj byť schopní a schopní pritiahnuť do vzdelávacieho systému všetko najlepšie, čo bolo doteraz. vykonané v ňom za roky jeho existencie. Toto je možno podstata hlavnej reformy, bez ktorej sa naše moderné školstvo nebude môcť rozvíjať tak, ako by sme chceli, a to na základe skutočne národných a, samozrejme, štátnych záujmov.
