Školy zriadené Petrom I. neposkytovali plne vyškolený personál - ani vo všeobecnom vzdelávaní, ani v delostreleckých vzťahoch. A ako už bolo uvedené, tých, ktorí ukončili školu, bolo veľmi málo. Výsledkom bolo, že za Petra aj neskôr sa praktizovalo posielanie mladých ľudí do zahraničia na školenia. A pred získaním vlastných dobrých delostrelcov alebo všeobecne vzdelaných ľudí sa bežne praktizovalo prilákanie cudzincov. Títo cudzinci mali v porovnaní s Rusmi veľké privilégiá, a preto nemali veľký záujem o rozvoj vied v Rusku. Ale medzi nimi jeden - Minikh, ktorý sa už dlho podobal ruskému ľudu a uvedomoval si všetky nepríjemnosti a urážky súčasného stavu vecí pre Rusov - prinútil cisárovnú Annu Ioannovnu vyrovnať sa v pozícii (a pokiaľ ide o odmeňovanie) ruštiny. dôstojníci so zahraničnými, ako aj zriadenie kadetného zboru pre zodpovedajúcu odbornú prípravu mladých ľudí.
Je pravda, že podľa Minichovej myšlienky nebol zbor zriadený výlučne pre potreby delostrelectva, a dokonca ani výlučne pre vojenské potreby, a „dokonca ani každý človek nie je naklonený jednému vojakovi; pripraviť mladých šľachticov a civilnú službu..
V súlade s týmto účelom zboru je štúdium cudzích jazykov, schopnosť jednať s ľuďmi, najmä s cudzincami, schopnosť krásne hovoriť, ako „… táto veľká veda je niekedy veľkou pomocou, a obzvlášť v takej prípady, v ktorých sila, odvaha a odvaha nie sú platné. Poskytuje chytrý spôsob, ako získať priazeň princov a velikánov, ako aj vykonávať listiny a zmluvy s priateľmi, nepriateľmi a cudzincami. Navyše je možné prostredníctvom nej pôsobiť ako vládca nad ľudskými srdcami a ľubovoľne prevádzať názory vojakov a ľudí “().
Je zaujímavé všimnúť si ďalšie úvahy Munnicha o výhodách a potrebe zriadenia novej vzdelávacej inštitúcie v Rusku.
Cvičenie služobných ciest za štúdiom v zahraničí nie vždy prinieslo požadovaný výsledok. Mladí ľudia museli opustiť svojich rodičov, minúť veľa peňazí a mnohí obchodní cestujúci, ktorí nemali nad sebou v cudzine žiadny dohľad, sa vrátili rovnako ignorantskí, ako odchádzali.
29. júla 1731 sa postupovalo podľa dekrétu o otvorení vojenskej vzdelávacej inštitúcie v Rusku a vo februári 1732 sa uskutočnilo otvorenie areálu nazývaného „kadetská akadémia“.
Gentryho zbor však nemožno považovať za plnohodnotnú delostreleckú školu. A delostrelecké vzdelávanie bolo stále koncentrované v delostreleckých školách - Petrohrade a Moskve. Ten druhý však dlho neexistoval.
Petrohradská delostrelecká škola sa nachádzala na Liteiny Prospekt, v blízkosti domu Liteiny. Vyučovanie v škole sa začalo o 6.00 h a trvalo do 12.00 h. Po dvojhodinovej obednej prestávke sa vyučovalo od 14:00 do 17:00. Výcvik prebiehal predovšetkým natlačením v drsnom prostredí - pod hrozbou bičovania.
Od študentov sa požadovalo, aby si zapamätali vety - s cieľom, aby to „robilo tých, ktorí sú pripútaní k vetám, zdržanliví a opatrní v úvahách a zároveň ich necitlivo učil pozornosti, ktorá je vo vede a skutkoch taká potrebná“.
Je zrejmé, že školstvo neposkytovalo spoľahlivé výsledky, nerozvinulo lásku k vede. Jedenásť hodín nepretržitej triedy žiakov utláčalo.
V 40. rokoch XVIII storočia. boli zavedené skúšky pre mladých ľudí, ktorí dosiahli vek 16 rokov - vrátane študentov delostreleckej školy. Skúška sa uskutočnila za prítomnosti člena vojenského kolégia podľa pravidiel pravoslávnej viery, aritmetiky a geometrie. V prípade neúspechu v týchto predmetoch boli prepustení zo školy bez služobného veku ako námorník - pretože „od človeka, ktorý nejavil radosť z vyučovania takých ľahkých a veľmi potrebných vecí“, sa nedal očakávať prospech ().
Delostrelecká škola bola buď spojená alebo zdieľaná so strojárskou školou. V roku 1733 boli oddelení a Michail Borisov bol vymenovaný za učiteľa delostrelectva, ktorý bol poverený výučbou študentov v apythmetike, geometrii a trigonometrii, dohliadal na nich a staral sa o jedlo a ošatenie. Na výcvik v kreslení bol z Arsenalu vymenovaný majster rezbárstva a z vojenských jednotiek boli vymenovaní dôstojníci a poddôstojníci na výcvik delového cvičenia (delostrelecké práce).
Tí, ktorí absolvovali výcvik, boli prepustení ako poddôstojníci v poľnom a posádkovom delostrelectve, ako remeselníci vo výzbroji a ako strelný prach v továrňach na prášok.
Po vymenovaní kapitána Gintera za vedúceho (riaditeľa) delostrelectva v roku 1736 prešla škola významnými organizačnými zmenami. Boli vytvorené dve oddelenia: prvá bola škola kreslenia, rozdelená do troch tried; druhá - apitmetická a iná nayk škola, tiež rozdelená do troch tried - geometrická, aritmetická a verbálna veda.
V kresliarskej škole začali študovať delostrelectvo nielen prakticky (pod vedením dôstojníkov a poddôstojníkov, velených z jednotiek), ale aj teoreticky - „umenie získavať váhy a otáčať kompasy na overovanie; tasiť zbrane, mínomety a húfnice “.
V škole sa vyučovalo laboratórne vedy. Je potrebné poznamenať, že druhý z nich bol obzvlášť široko rozvinutý a študenti získali nielen veľké znalosti v tejto oblasti, ale dosiahli aj veľké umenie. To bol tiež uľahčený špeciálnym vývojom v tej dobe populárneho umenia ohňostrojov. Na výrobu „zábavných svetiel“za Petra I. bola do školy premiestnená zelená továreň (na strelný prach).
Študenti nosili špeciálnu uniformu, ktorú museli striktne dodržiavať. Na ulici sa od študentov vyžadovalo, aby sa správali slušne a zdravili nielen dôstojníkov, ale aj všetkých vznešených pánov a dámy.
Neexistovali žiadne špeciálne knihy a príručky o delostrelectve, okrem kníh, ktoré priniesol Peter I. zo zahraničia.
Až v roku 1767 sa objavil návod, ktorý zostavil kapitán Velyashev -Volyntsev - pod názvom „Návrhy delostrelectva na výcvik šľachtickej mládeže delostreleckého a ženijného kadetského zboru“(v roku 1762 kniha „Počiatočné znalosti teórie a praxe v delostrelectve“so zavedením úloh hydrostatických pravidiel “, zostavil kapitán delostrelectva Michail Danilov).
Je zaujímavé si všimnúť nasledujúce slová z predhovoru čitateľom: „Delostrelec, ktorý chce v tejto vede uspieť, by mal mať nielen dostatok geometrie, algebry, ale aj určité znalosti z fyziky a mechaniky“, ako aj definícia podstaty delostrelectva ako vedy (): „Delostrelectvo existuje veda, ktorá ukazuje pravidlá výroby zlúčeniny nazývanej strelný prach, stroja, ktorý ju používa, a používania zbraní.“
Mimoriadne zaujímavá je poznámka o delostrelectve majora Michaila Vasilyeviča Danilova, napísaná v roku 1771 a vydaná v Moskve v roku 1842. Charakterizuje život, spôsob života a povahu vzdelávania v delostreleckých školách.
Učiteľom v škole bol teda bodák-junker Alabushev, podľa poznámok opitý a absurdný človek, ktorý „bol zatknutý za tretiu vraždu a bol odvezený učiť do školy“. Tento bajonetový kadet samozrejme prikladal mimoriadny význam asimilácii vied o prúte. Ale, ako poznamenáva Danilov, potom bol taký veľký „nedostatok vzdelaných ľudí s delostrelectvom, že bolo potrebné uchýliť sa k implantácii delostreleckých znalostí ľudí ako Alabushev“.
Samozrejme, nie všetci učitelia boli tohto druhu a Danilov spomína kapitána Grinkova, „usilovného a usilovného“muža, ktorý dokázal študentov inšpirovať túžbou po štúdiu bez toho, aby sa uchýlil k drastickým opatreniam. Grinkov výrazne zlepšil vyučovanie školy a škola prepustila mnoho ľudí, ktorí sa ukázali ako užitočné delostrelectvo. Danilov zvlášť zaznamenáva činnosť kapitána Gintera, ktorý bol v roku 1736 vymenovaný za riaditeľa petrohradskej delostreleckej školy. Podľa Danilova bol Ginter „príjemný a tichý muž a v tom čase prvý so svojimi znalosťami, ktorý v primeranom pomere priniesol celé delostrelectvo“.
